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网校系统开发:网校平台搭建的课程表现形式  

现如今,网校平台搭建已经不再是稀奇事,尽管如此,在搭建过程中对于功能的设计、课程内容的设计还是要谨慎考虑的,以免满足不了学生用户的线上学习需求。今天针对于课程内容的设计,我们来了解一下网校平台搭建的多种课程表现形式。  

现如今,网校平台搭建已经不再是稀奇事,尽管如此,在搭建过程中对于功能的设计、课程内容的设计还是要谨慎考虑的,以免满足不了学生用户的线上学习需求。今天针对于课程内容的设计,我们来了解一下网校平台搭建的多种课程表现形式。

8.11

一、首先,我们先来看一下课程设计

随着科技的不断进步,人们的学习模式正在发生着巨大的变化,学习过程呈现“非固定”、“碎片化”状态,让学生随时随地即可学习。而面对这样的情况,网校系统搭建的课程逻辑结构设计就变得尤为重要了。针对于教育培训机构而言,可以考虑选取分布式的、连续性的课程结构。

1、分布式的课程结构

什么是“分布式”?相信了解过网校平台搭建的人都知道,这是指把一个需要超大计算能力才能解决的问题拆分成许多小的部分,分别处理之后汇总。很多网校系统开发在课程设计时,总是希望将课程的内容变得充实丰满,造成一堂课知识点无数,重点无数。

但并不是如此,学习者的学习时间是零散的,我们需要做的是“减法”,按照“分布式”的结构组织课程内容,将大课程进行分解,添加课程节点,一个课程节点对应一个微知识点,将课程内容分解成很多适合于零碎时间学习的知识单元。

2、连续性的课程结构  

连续性的课程结构,即要注意课与课、课与章节之间的内容关系。

一个小的知识点往往意味着一个更加庞大的知识体系,就像不同阶段的网校运营攻略一样。所以,我们在创建课程节点时要注意知识间的关联性,使学习者在不断的学习过程中逐渐形成一个相对完整的知识结构。激发和维持学习者参与学习的学习动机和兴趣,不断的购买课程。

二、网校平台搭建的课程表现形式  

网校平台搭建的基本课程的表现形式有视频、文档、图片、动画和音频5种。不同课程表现形式有着各自的特点和用途,有的时候同一课程,不同的表现形式,或者几种形式相互穿插运用,传递出的效果是不同的。这是我们在课程设计时需要了解的。

比如视频课程。视频课程适用于真实场景重现类教学内容和逻辑类教学内容的学习。无论是录播课程,还是直播课程,都属于视频教学。与动画和音频相比,视频更能为学习者提供直观的教学体验。

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不过需要注意的是,在网校平台搭建过程中,设计视频课程时,视频的播放时间不能过长,就是刚才提到的“分布式”的概念,即在内容相对完整的前提下,尽量把视频短小化,这也有利于视频的下载和保存。

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